INVESTIGACION EDUCATIVA

Disciplina que trata los problemas relativos a la naturaleza metodólogica, fines y objetivo; en la busqueda del conocimiento en el ámbito Educativo.Debe ser una practica constante dirigida a dar respuesta a los problemas del medio Educativo.

La investigación como la innovación son estrategias para la calidad de la Educación. fundamento principal en la construcción del Maestro y en general de los actores Educativos. Es necesario hacer investigación en el contexto de las reformas Curriculares; por lo tanto la investigación e innovación son actividades que forman el desarrollo intelectual.profecional e integral del Maestro como ser humano.El maestro debe relacionar su teoría con la practica pedagógica con el fin de desarrollar capacidades investigativas,lograr competencias,generar diálogo discusión critica y participativa.

MODELO PEDAGOGICO



El modelo pedagógico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual, la transformación de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de la comunidad educativa para alcanzar la innovación que aspiramos. Es un proceso de replanteamientos y de reconstrucción de todas las teorías y los paradigmas que sustentarán nuestro modelo pedagógico. Es la representación de las relaciones que predominan en el proceso de enseñanza- aprendizaje.  



Constituye un proceso  donde todos, aprendemos de todos para así poder compartir una imagen teórica - global de la educación y de la cultura que deseamos. Los principios que constituyen el universo teórico de nuestro proyecto educativo sirven para fundamentar y guiar los procesos curriculares, el gobierno escolar y de padres de familia, el proceso de seguimiento, de evaluación, es el referente teórico en la selección de las estrategias para la planeación participativa .El Modelo Pedagógico Institucional da cuenta del tipo de persona, de sociedad, de cultura, del modelo de convivencia, que compromete la institución y en cualquiera de ellos la posición de la institución  educativa frente a los conceptos como conocimiento, saberes , pedagogía, didáctica, metodología, ciencia, técnica, tecnología, evaluación, aprendizaje, roles, relaciones, etc. Los conceptos del modelo o su marco teórico: principios filosóficos, epistemológicos, antropológicos, sociológicos, pedagógicos, psicológicos, axiológicos, éticos y religiosos, explicitan el enfoque y las corrientes que lo iluminan, sirven de fundamento para todos los componentes del PEI.





    

IDEAS PEDAGOGICAS DE PESTALOZZI

En sus  cartas sobre EDUCACION INFANTIL el educador suizo Johann Heinrich Pestalozzi, precursor de la pedagogía contemporánea, hace hincapié en el papel trascendental que desempeña la madre en la formación de la personalidad y educación elemental del niño. El desarrollo del entendimiento infantil se basa en que el niño mismo actué en su educación infantil lo que la madre debe pensar es que su hijo así como tiene la capacidad de observar y retener dichos conceptos también puede reflexionar; está bien que a un niño se le haga leer, escribir y repetir las cosas, pero es todavía más importante enseñarle a pensar a tener el hábito de reflexión en cualquier circunstancia de la vida ya sea en sus juegos, en la relación que tiene con sus padres y compañeros (Enseñemos al niño a entender las cosas y a reflexionar sobre ellas).  La manera de llevar acabo este sistema será dialogando con el niño, presentándole objetos para que los manipule y por medio de preguntas claras y cortas él pueda hacer su propia reflexión o comentario y halle sus propias respuestas. EN vez de escuchar y repetir, lo que debe hacer el niño es "observar y pensar".

LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI

El gran reto en el mundo de la enseñanza de hoy, es contar con nuevos planteamientos y con profesores competentes para los mismos.

Se está poniendo en evidencia una situación de crisis en los modelos que sustentan tanto la formación como la proyección profesional de los formadores. Las variaciones de conocimiento científico y de las estructuras sociales y culturales se están produciendo a un ritmo tan acelerado, que no están dando tiempo a la búsqueda y asentamiento de nuevos modelos y concepciones del conjunto  educativo. Este ritmo acelerado hace poco viables los planteamientos analíticos y prospectivos, por tanto lo que se necesita actualmente son modelos dinámicos, susceptibles de servir en un sistema en constante movimiento, contemplando los cambios, siempre, de una manera total. Nos enfrentamos a un nuevo marco teleológico que exige nuevos  modelos pedagógicos.

Uno de los grandes retos para la educación del siglo XXI, son las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), las cuales representan nuevos modos de expresión, y por tanto, nuevos modelos  de participación y recreación cultural sobre la base de un nuevo concepto de alfabetización. La clave está en establecer su sentido y aportación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

HISTORIA Y PENSAMIENTO DE LA PEDAGOGIA

La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía radica en que la educación apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. La pedagogía es la teoría de la enseñanza que surgió a partir del siglo XIX como ciencia de la educación didáctica y experimental y que actualmente estudia las condiciones de recepción de los conocimientos, los contenidos y su evaluación; hace su aparición en la escena educativa en el momento de refirmar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento.
El concepto 'educación' denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona. El trabajo educativo se desarrolla por un profesor individual, la familia, la Iglesia o cualquier otro grupo social. La educación formal es la que se imparte por lo general en una escuela o institución que utiliza hombres y mujeres que están profesionalmente preparados para esta tarea.